６年生の研究授業から多くのことを学び合いました。

ブロック別に協議しています。

ブロックごとに発表。授業について熱く語る姿が印象的でした。

聴き合う！学び合う！　チーム東の先生方！

明日からの授業に活かしていきます。

６年生は、国語でやまなしの教材を通して、

作品の世界をとらえ、自分の考えを書きました。

この日は、研究授業。

本時にいたるまでの、学びの積み上げがみえます。

ポスターの根拠を聞かれると、本文に戻って考えを語る子ども達。

川口市教育委員会の新井指導主事に来校いただきました。

教室の中は、宮澤賢治の世界であふれています。

教室の後方に、「銀河鉄道の夜」「注文の多い料理店」など

賢治の作品が並びます。

５月の情景を想像して、ポスターに表現。

子ども達が拡大した場所やものの形などから、発想を広げ

表したいことを表現しようという図工の授業。

子ども達が撮影してきた写真は、なんと２７０枚。

その中から選んで、何に見えるか想像を広げます。

付箋に書いて貼っていきます。

友達の見えたものに「なるほど！」と納得の声。

皆さんは、何に見えますか？

意外なところから、集めた子ども達がすてき！

よく見て、よく観察して描いています。

４年生は、総合的な学習の時間で「ぼくらは遊水地探検隊」に

取り組んでいます。

今日は、集めた情報から必要な情報を取り出して

発信方法についても検討する時間。

友達の発言を大切に聴き合う関係性。

真剣に話し合うこのまなざし！

難しい文言は、すぐに国語事典を活用！

詳しく調べたい人は、ポプラディアのコーナーへ。

「曲のはじめがかっこいいと思います。」

「少し怖い感じもするけど、途中から明るくなるところと両方あるところが好きです。」

「金管楽器を使っているので、音の重なりが堂々としているのだと思います。」

今日は、

ショスタコービチ作曲　「祝典序曲」を教材に授業を行いました。

実は、この曲はモスクワオリンピックのために作られた曲。

子ども達は、２つある主旋律を聞き分けながら

楽器の音色や旋律、反復、変化などを聞き取りながら

この曲のよさを見出していきました。

曲を感じる子ども達がすてき！

最後に担任の先生にお勧めするポイントとその理由について

まとめました。

地域の方が、ベルマークをお届けくださいました。

「子ども達のために使ってください。」と。

日々、集めてくださったお気持ちを思うと胸が熱くなります。

ありがとうございました。

「パワフルあいあつの取り組みについて説明させてください。」

児童会のみなさんが校長室に来室。

児童会として、東小をよりよくするための企画書を作り企画書を作り、

説明に来ました。

どの子もやる気にあふれていて、さすが東っ子です。

とても頼もしく思います。

委員会活動をしていると

「ピカ！ゴロゴロ！」

激しい雨と雷が鳴りました。

委員会活動後、様子を見て下校。

水か出ているところもあるかも知れないため

先生方が引率して集団下校しました。